IME/SESSAD Les Pescalunes – Sensibilisation auprès des professionnels du territoire

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IME/SESSAD Les Pescalunes – Sensibilisation auprès des professionnels du territoire

Dans le cadre de leur implication dans la CTG (Convention Territoriale Globale) des territoires de Lunel, l’IME et le SESSAD Les Pescalunes ont participé à un temps de présentation sur le « Rythme de l’enfant à besoins éducatifs spécifiques », le 26 novembre 2024 entre 9h30 et 11h30 au Collège Ambrussum.

Après plusieurs temps de travail avec les 2 chargées de coopération du projet de territoire de Lunel Agglo, plusieurs professionnelles de l’Unapei 34 (Karine RUDELLE, Sandrine RAMONDA, Elvire CUGINI, Alice DELORME, et Vanessa PALERMO) sont intervenues auprès de 70 professionnels de l’Education Nationale (directeurs, enseignants, AES), de la mairie de Lunel (accompagnateurs périscolaires, professionnels de la petite enfance), d’établissements accueillant des enfants à besoins spécifiques, autour de la question de l’importance de la prise en compte du rythme dans l’accompagnement quotidien.

Ces interventions ont été élaborées en partenariat avec des professionnels d’autres structures du territoire (notamment Parents-thèse).

La question a été abordée en 4 temps :

  • Karine RUDELLE a introduit les notions de temporalités (psychique et subjective) pour l’enfant à besoins spécifiques via un parallèle avec la temporalité institutionnelle.
  • Alice DELORME et Vanessa PALERMO se sont attardées sur le rythme de l’enfant en lien avec son développement en illustrant leur propos par des données sur les capacités attentionnelles, sur la capacité à rester assis et sur le bain de langage, en partageant des outils concrets et des postures professionnelles adaptées aux besoins des enfants.
  • Elvire CUGINI a poursuivi sur le rythme et les changements imposés à l’enfant rentrant au collège. Elle a partagé son expérience d’accompagnement éducatif mettant en relief les besoins repérés d’organisation, de structuration spatio-temporelle, de soutien aux interaction sociales liés à ce passage de l’élémentaire au collège.
  • Sandrine RAMONDA ( en co-présentation avec la cheffe de service de l’UEMA de Lunel) a exposé un travail d’analyse autour de 3 situations cliniques, étayé par des outils concrets de communication augmentée, de structuration spatio-temporelle et de régulation des émotions.

Du côté du SESSAD Les Pescalunes, les outils présentés à l’issue de l’intervention avaient été soigneusement préparés par Céline BERTAL.